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＂唉＂是對我自己說的，
五月份的時候，我發現我老是在罵學生：
寫功課極度不專心的課後班、
作業亂寫的二年級、
英文罰寫不寫的三年級、
英文單字不背的四年級、
上課秩序差的五年級...
五月份的某一週，第二節下課，全校學生跟往常一樣到操場集合準備跳健康操，
三年級的某生被我叫來，因為他前一天被我罰寫英文單字，請他拿來給我，
但是他居然跟我說：
「我沒寫。」
我馬上回他：「都沒寫！？」
結果...
全校都聽到了...
學生全部往我這邊看，其他老師也轉過頭來...=.=
因為＂都＂字非常大聲！
剛好全校學生都在操場上，健康操音樂又還沒開始放，
而平常我說話的聲音就很大聲了，更何況是罵學生的時候...
所以，
這＂都＂字一出口後，全校沒有人不知道我正在罵三年級的xxx...
我開始覺得，那時候的耐性跟溫柔離我越來越遠了，
當失去這兩項時，我會從一個嚴格有原則的老師，變成兇巴巴的老師...
我不願意如此。
有一天去新小，
放學時看到一個低年級學生拿著澆花用的噴水器，往四周到處噴水，
如果不是因為我趕著去育小，我會跟他說：「小朋友，不要這樣噴喔！」
當我走到機車旁時，聽到他的媽媽叫他，
他開心的一邊跑向媽媽，一邊說：「媽媽媽媽，真的有彩虹耶！」
原來，他只是想進行光線遇到水時的折射實驗...
我當下覺得自己第一時間的反應真是太糟糕了，
我其實應該要問他：「你在做什麼？」
而不是叫他不可以這麼做...
「我們，不應該高高在上的跟孩子說話，
而是蹲下來，用他的視野看他的世界，了解他的想法。」
這句話，我會記在心裡。
五月份的時候，我發現我老是在罵學生：
寫功課極度不專心的課後班、
作業亂寫的二年級、
英文罰寫不寫的三年級、
英文單字不背的四年級、
上課秩序差的五年級...
五月份的某一週，第二節下課，全校學生跟往常一樣到操場集合準備跳健康操，
三年級的某生被我叫來，因為他前一天被我罰寫英文單字，請他拿來給我，
但是他居然跟我說：
「我沒寫。」
我馬上回他：「都沒寫！？」
結果...
全校都聽到了...
學生全部往我這邊看，其他老師也轉過頭來...=.=
因為＂都＂字非常大聲！
剛好全校學生都在操場上，健康操音樂又還沒開始放，
而平常我說話的聲音就很大聲了，更何況是罵學生的時候...
所以，
這＂都＂字一出口後，全校沒有人不知道我正在罵三年級的xxx...
我開始覺得，那時候的耐性跟溫柔離我越來越遠了，
當失去這兩項時，我會從一個嚴格有原則的老師，變成兇巴巴的老師...
我不願意如此。
有一天去新小，
放學時看到一個低年級學生拿著澆花用的噴水器，往四周到處噴水，
如果不是因為我趕著去育小，我會跟他說：「小朋友，不要這樣噴喔！」
當我走到機車旁時，聽到他的媽媽叫他，
他開心的一邊跑向媽媽，一邊說：「媽媽媽媽，真的有彩虹耶！」
原來，他只是想進行光線遇到水時的折射實驗...
我當下覺得自己第一時間的反應真是太糟糕了，
我其實應該要問他：「你在做什麼？」
而不是叫他不可以這麼做...
「我們，不應該高高在上的跟孩子說話，
而是蹲下來，用他的視野看他的世界，了解他的想法。」
這句話，我會記在心裡。
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