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課後班帶了很久，

今年還有導師覺得自己班上的學生回家寫作業時都很隨便，

乾脆叫他留在課後班讓我盯，

因為，我帶課後班時很要求學生的字跡，

正確來說，應該是要求他們寫功課時認真的態度。


小朋友寫字常常為了求快，一筆一劃到處亂撇，

如果他已經很認真寫了，作業簿上是可以看得出一筆一劃的用心的。


所以，如果遇到那種不認真寫字的小孩，

我一開始都會笑笑的直接對他說：

「你的字怎麼跟你的人長得一點都不一樣呀？人這麼可愛，字怎麼這麼恐怖？」

而且我會故意講給全班聽，

這時候小朋友通常會覺得不好意思，馬上拿回去重寫。


不過，有時候小朋友隨便寫字的態度已經習慣了，沒辦法馬上改正過來，

我會再提醒他，並且警告他：

「如果下一次再被我講字太醜，我會幫你全部擦掉、重寫，重寫後字如果還是太醜，就會加罰寫。」

當然，也有小朋友根本不怕重寫和罰寫，

那我只好又恢復溫柔的態度，並且感性的跟他說：

「xx，老師覺得你是個＂上課很認真＂的學生，
  　　　　　                              ↓
　　            〈引號內的句子請自行隨便替換一個學生的優點〉

　xx老師都跟我說你上xx課的時候表現得很棒， →〈這也是自行替換〉

    所以老師相信你是很有能力的，很聰明的，

    寫字這種小事對你來說一定很簡單，你也一定可以做得很好。

    可是，你現在卻寫出這樣的字，老師實在很失望，我覺得你可以做得更好，

〈通常我講到這裡的時候，小朋友已經淚流滿面了...〉

     現在，你可以回去再寫一次並表現最棒的那一面給老師看嗎？」

〈大部分的小朋友會用力的點點頭，馬上拿回去重新寫一次。〉

以上，是私底下小聲的跟他說 ，不會讓全班都聽到。


接著，如果他寫得很漂亮，我會大大的稱讚他，

跟全班說他做得很棒！還把他的字秀給大家看，小朋友會跟著一起稱讚他！

他會很開心，下次會繼續保持，

如果，過了一陣子他又寫醜了，

我會叫他翻翻以前漂亮的字，再看看現在的，並問他：

「你覺得哪個字比較好看？你要寫哪一種？」→這句那是對付吃軟不吃硬的小朋友的做法，

但如果是只怕老師兇的小朋友，我就會說：

「你這樣也敢拿來給我看？」或是「你覺得這樣的字好看嗎？」  →配合嚴厲的眼神


通常軟硬方式我會交替使用，

因為如果常常罵他們，到最後小朋友會麻痺，認為反正寫不好頂多就是看老師發飆...

有時候給他們一些鼓勵或讚美，他們會樂飄飄，然後踏著輕快的腳步回去認真寫。


但是，也有些小朋友真的是連＂認真寫字＂這件事都做不到，

因為他連上課都沒辦法專心，數學、國語學習狀況都很慘了，更別提好好寫字這件事，

這時候問題就是出在他的注意力不集中，

所以就需要不斷得提醒，他才能專注於作業上，

而且，我發現這樣的學生其實有很努力的想讓自己認真寫，但他就是不能克制的一直分心，

這時候也真的不能怪他不認真了，只能盡量的鼓勵他或提醒他，並且把標準降低一些了。


以上這些方法百試不厭，而且真的有小朋友的作業從原本的乙進步到甲上三顆星呢！

這時候不僅我很開心，最高興的莫過於小朋友本身了！

這麼一來，要讓他們保持下去就更容易了呢！