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上學期剛接手帶305的綜合課時，實在很頭痛，原因有二：

第一，有親自上過綜合課的老師都知道，各家版本編的課本都實在是有夠無聊...

第二，305的小朋友特別好動，再加上我去代課是代導師，

　　　本尊導師不在現場，小朋友當天總是特別High！

後來，我發覺他們班還滿愛演戲的，既然如此，我就來設計一串演戲的教學活動，

大學的兒童戲劇課這時就給了我很大的幫助，絕大部分的靈感都是來自於當時的上課內容！

 首先，我先拿一根掃把到講台，問問小朋友掃把是用來幹嘛的？
這問題很簡單，只是他們有時候會出現脫序答案...^.^"
再來，我就問他們：如果今天你有魔法棒，你覺得掃把可以變成什麼？
(我會再三跟他們強調，這時候，掃把已經不能再用來掃地了喔！)

如果，一開始他們想不出來，或是得不到我要的答案，
我會先提示他們，比如：可以變成＂機關槍＂...
然後就示範動作給他們看，或是請小朋友上台示範，
(他們只要能上台，就快樂的快瘋掉了...-.-")

這時候，他們一看到台上同學好笑的表演，
其他各式各樣的答案就會如雨後春筍般的出現了..
有些人說：吉他、撐竿跳的竿子等...

等到答案差不多都說完了，
我就開始派任務給各組，每一組會分到一種用具，
他們要發揮想像力，把拿到的用具變成不一樣的東西，
然後上台表演，其他組的可以猜猜他們表演的是什麼，
我那時候給他們：椅子、水桶、畚箕、水壺、拖把、鞋子...
他們想出來的答案都很有趣！表演起來更是可愛！

這個活動之後，下一個活動就是綜合版了。
綜合版就是任選上述的兩項或三項物品，利用這些物品演出短劇。

有一組的表演讓我很欣賞，他們表演＂在電話亭打電話＂ ；
利用書包當話機，鞋子當話筒，餅乾盒的蓋子當電話亭的牌子，很有想像力呢！

第二部分是：《比手畫腳之透明版》

我會事先做六個籤，籤裡面寫上一些日常生活動的物品，
例如：溜滑梯、電梯、鉛筆盒、電腦、雲霄飛車...
然後，各組上來抽一個籤，小組討論要怎麼表演出那項物品，
表演時，不能出聲音，不能使用道具，且要依照提示一～提示三表演：
提示一：物品的長、寬、高或形狀〈用比的，很大很長的就可以誇張的表演出來〉
提示二：物品的功能、使用方式或使用情形 〈這是最精采的部分了！〉
提示三：字數

通常，表演到提示二，其他組的小朋友就已經可以猜出來了，
所以，我還採計分方式，如果有某一組在提示一就猜出來，可以加3000分，
提示二猜出來加2000分，以此類推。
表演組的小朋友，如果表演的很認真或是很傳神，也可以加分。
這樣，他們不僅會賣力的表演，也會絞盡腦汁的猜。

我原本會擔心以他們三年級的小腦袋想不出＂電梯＂要怎麼表演，
想不到我太低估他們了...^.^
其實，難免會有某一小組的想像力較弱，這時候在小組討論時，
老師就可以走下台關心一下，提供一些協助。

再來，這個活動也有進階版的。
進階版就是要請他們演一段默劇。

我一樣在事前做好六張籤，
每張籤內寫上：地點、事、人或物。
〈例如：操場、升旗、旗手或樂隊。〉
抽到的小組就要用不出聲音、不使用道具的方式表演，
其他組的小朋友就要先猜出地點，再猜出他們在做什麼，最後猜出有什麼特別的人或物。
這個部分比較難一點點，所以，我會在旁邊給一些提示，
但也因為比較難，他們就會很注意的看表演，深怕錯過一絲蛛絲馬跡...


這兩大活動大概進行了一個多月，

小朋友玩的很開心，我跟他們的默契也慢慢的培養好，

後來帶起他們班就比較順手了...

不過，老梗不能重用，

這學期一樣有令人困擾的綜合課，

我又得常常絞盡腦汁想些新花招了...^.^"