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。教學對象：小三

1.《文字方程式》：

     a.教師以例題舉例說明：
         ex：手＋荅＝□ →搭
         解說完後開始逐一揭示六題題目於黑板上。

     b.請各組學生將六題答案寫下〈包括注音〉。

     c.教師待學生討論完畢後，不依照組別順序抽問各組答案，
         答對得分，答錯則將機會讓給其他組。

    。這個遊戲進行的很快，因為對學生來說很簡單，
        但是，還是會有人寫錯，
        所以，可以故意找一些平時容易寫錯字的小朋友上台玩。


2. 《句子毛毛蟲》：

      a.由第一組的第一位學生於抽籤桶中抽出號碼，
         依照抽中的號碼選取生字，並說出該生字的造詞。

      b.第二組的第一位學生必須以第一組造詞的最後一個字為首，
         造出另一個新的語詞，以此類推輪完六組，造過的語詞不能重複，
         當學生造不出來時，同組學生可以提供協助。

      c.第一輪結束後，由第二組的第二位學生抽字，以此類推直到六組皆輪過一遍。

      。這個遊戲要很注意時間的控制，
          因為有時候學習程度較低的小朋友會造不出語詞，
          整個活動就會卡住，所以才會設計可以由同組學生協助。
          雖然接龍後面的語詞不一定都是課本上的生字，
          但是，可以藉此訓練小朋友的反應力，對語文方面的學習也多少有點幫助。


3. 《成語大學士》：

      a.教師從抽籤桶中抽出號碼，被抽中的學生到台上選擇一張成語字條。
         (1)不修邊「   」
         (2)失而「   」得
                      .
                      .
                      .

              〈空格內的字就是本課生字〉

      b.學生必須從本課生字中找出成語中空格的字為何，
         同一組的組員可以提供三次幫忙機會，
         若是依舊無法找出正確答案，就失去得分機會。

      c.學生回答出正確答案後，全班將成語唸一遍後教師簡單解釋意思。

      d.加分題：全部成語都回答完後，讓學生上台表演其中一句成語，
                         並請全班猜猜看他表演的是哪一句。
                         上台表演者和猜對者皆可以獲得加分機會。此部份視時間長短而定。

      。我很喜歡這個活動，因為這樣可以讓小朋友認識更多成語，
          我自己覺得，成語對小朋友的作文能力會有很大的幫助，
        〈因為我不是＂胡適的信徒＂！哈哈...〉
          即便他們不會使用，起碼他能藉著成語的解釋，了解文章句法的優美。