前幾天，有位老師在Teacher版問了有關帶低年級課後班的問題，
我帶課後班一年多了，再加上之前帶安親班一年的經驗，
對課後班的進行方式有一點小小的心得，就雞婆的提供一些方法給他...^.^"
帶低年級課後班一年多，深感秩序的重要，作業部份倒是其次，
秩序掌控好了，他們寫作業就會很有效率，也會比較仔細；
秩序太亂，到了學期中小朋友已成習慣，每天就把課後班當遊戲場，這麼一來自己會帶得很痛苦。
所以我第一次帶他們時，我都會把＂醜話說在前頭＂，也就是把原則講明，
通常我會趁小朋友用餐時說，
因為這時候他們都忙著吃東西，嘴巴就沒空說話，也就會比較注意聽我說話。
我會告訴他們三件事情：
一、課後班的上課時間就是寫作業時間，
這個時間不准講話，不准玩、不准走動，有問題請舉手問老師，或者直接來找老師，
如果被我發現有人在下面偷偷講話，或是不寫功課在玩，
那表示他功課太少了，太多時間了，我就送他＂來一課＂→ 來一課課文。
〈其實處罰方式我常常會換，私底下針對個別的小朋友時，我會用不一樣的方法，
有時候抄課文，
有時候我會看小朋友是不是很怕原班導師，如果很怕，他不乖就請原班導師陪他寫作業，
另外也可以跟原班導師溝通好，讓不乖的小朋友加作業，
也有些小朋友很怕爸媽，就可以跟他們說不乖會寫在聯絡簿上告訴家長，
還有的小朋友視下課如命，可以罰他不准下課。〉
二、上課時間不准去上廁所，因為上廁所是要利用下課時間去的，
如果有小朋友上課跟我說想上廁所，我會讓他去，因為憋尿對身體不好，
但是，等一下下課時，他就不准下課了！
〈低年級小朋友最大的毛病就是喜歡上課時間去上廁所，因為下課都會玩到忘記，
所以我會先跟他們說清楚，一定要下課上廁所，
而被我罰不准下課的，我會在上課鐘打前讓他趕快去廁所。〉
三、下課時間玩遊戲時要注意安全，遵守遊戲規則，
如果被我看到有小朋友不遵守規則，或是有別的小朋友來告訴我有人不守規矩，
那表示那個小朋友不懂得怎麼跟大家玩遊戲，
我就請他進來教室，站在我旁邊告訴我：怎麼樣玩遊戲才是正確的？
如果想不出來，就站在我旁邊想。
〈學校大多都有盪鞦韆、溜滑梯等遊樂器材，
低年級小朋也常常會在這些地方受傷，或發生爭吵等事件，
主要原因就是因為他們不懂得正確的使用方式，
可以趁他們寫完功課或午餐時間時提醒他們，警告他們不遵守規則的嚴重性。〉
另外，這位老師也提出了一些他的問題，我也附上了我的想法和做法：
一、小朋友只要來課輔班就會哭，因為想要快回家。
根據我目前為止接觸過的情況，通常不是每個到課後班都會哭，
所以可以跟原班老師了解一下小朋友的狀況，
有的小朋友是害怕，有的是覺得用哭的可以達到他想要的目的，
如果了解了小朋友的狀況，才能真正的解決他的問題，
而且，通常這種情形不會維持太久，
因為等到一、兩週後，小朋友跟課後班的同學們熟了，就會很喜歡放學留在學校和同學一起了。
二、小朋友因為剛開始唸小學，坐不住，沒事就會起來動一動，甚至跑出教室。
我的方法是，一定要先把原則先說清楚，語氣要堅定、嚴厲，尤其重點地方還要加重語氣，
目的是讓小朋友了解＂我是老師＂、＂我是認真的＂。
低年級的小朋友看到學校以外的老師都會覺得他們是溫柔的大哥哥大姐姐，
如果以這種身分控制班級秩序就會很辛苦，
所以師生關係及原則的建立很重要。
三、每個小朋友的作業不一定一樣，有的提早寫完的就會亂跑。
之前剛開始帶課後班時，學校老師就有建議我可以安排一些課餘活動給他們做，
例如：畫圖、簡易美勞、體能活動，或是帶小朋友去圖書室看書。
〈我之前有分享過一篇關於低年級的美勞、體能活動→低年級課後班的美勞、體能和閱讀活動〉
然後盡可能規畫一個遊戲區給他們，我通常會擺機張桌子在教室後面，準備一些小玩具，
例如：棋類、疊疊樂、大富翁等，
規定寫完功課的要看完一本課外讀物，就可以到教室後面玩玩具、畫圖，做自己想做的事。
課外讀物可以像學校的圖書室借一些，或是看各班有沒有圖書角，跟各班老師借，
一般來說每個老師應該都會在班上放一些可供借閱的故事書的。
而且，我不一定每一個小朋友做完功課都會讓他去玩，
我會找幾個程度較差或是調皮搗蛋的，請他拿國語課本出來練習圈詞、生字、背課文等，
有些隔天要小考的，可以抽空幫他們考考聽寫，有錯的請他們回去訂正，
尤其是小一，很多小朋友學注音符號學得很慢，可以趁他們寫完功課後叫他們多寫多唸，
這時候就可以找幾個狀況比較好的小二，請他們當小一的小老師，
一對一，幫小一考注音符號或是教數學。
小二在這個時候就可以派上用場了，他們是很棒的小幫手。
四、小朋友很皮，會打來打去，有時候會受傷，有的還會亂丟東西。
如上所述，原則一定先講清楚，
我去年帶的時候有特別找個時間跟他們說明遊戲規則和應注意事項，
讓他們知道不遵守這些規矩的後果及嚴重性，
他們才會比較了解為什麼不可以打來打去、丟東西。
另外，如果遇到小朋友愛打架，或玩拉拉扯扯、推推擠擠的遊戲，
我就會跟他們說：「野蠻人玩遊戲時才會用打來打去的方式，你們都要當野蠻人嗎？」
他們每次都會搖搖頭說：「不要！」
下次再有小朋友重蹈覆轍，我就會問全班：「打架是什麼人的行為呀？」
全班就會回答：「野蠻人。」
而那個不守規矩的小朋友就會很不好意思的知道自己做錯了...
五、小朋友吵鬧的時候說話大聲一點似乎沒有辦法讓小朋友守教室內的秩序。
我想，如果真的已經一發不可收拾的吵到這種程度了，
不想傷喉嚨的做法有很多種：
第一種→可以用哨子，＂逼＂一聲抓住他們的注意力；
第二種→用書本用力拍桌子，發出很大的聲音抓住他們的注意力；
第三種→用嚴厲的眼神掃視全班。
當小朋友大聲吵鬧時，老師也跟著大聲管秩序的話，只會讓自己喉嚨痛苦，一點用也沒有。
我通常都是用第三種方法→眼神，
而且我會在某幾個小朋友開始特別吵時，就開始用眼神警告他們，或者叫他的名字，
我都會說：「ｘｘｘ，警告一次。」被我警告三次的小朋友，就要罰抄課文了。
因為如果老師能隨時掌控小朋友的秩序，應該不至於吵到連老師大聲說話他們也聽不見。
六、 如何讓這些小朋友能乖乖坐在座位上把作業完成？
我帶課後班有配合獎勵制度，我的方式是：
作業寫得很整齊、很漂亮、很認真的，我會幫他在那項作業的左下角或右下角用鉛筆打小勾勾，
被我打三個勾勾，表示他作業寫得非常棒。
等到小朋友自己的作業全部都寫完了，就趕快數數看自己總共得到幾個勾勾，
如果有小朋友的勾勾是他們那一班最多的，那他就可以來蓋一個章集點，
集滿五個點可以參加＂幸運對對碰＂〈抽獎〉喔！
因為小朋友很愛抽獎或換獎品，我用了這個制度之後大部分都很努力寫作業，
而且當我檢查他們作業時，也會比較輕鬆，不會看到醜醜的字和寫的亂七八糟的本子，
但一定也會有少數幾個小朋友根本不甩這一套，
那我就只好搬出處罰，或是限時間，
先跟他說好，時間到寫不完會處罰，看他討厭什麼、怕什麼，就處罰那個。
七、小朋友不適應的時候，我要怎麼幫助小朋友趕快適應狀況??
如果遇到這樣的小朋友，我都會這樣跟他們'說：
1.在這邊寫完功課後，回家就有很多時間可以跟爸爸媽媽或兄弟姐妹玩啦～
2.而且課後班有這麼多小朋友陪你寫功課，好棒喔！老師也好希望你可以陪我耶...
3.你長得這麼可愛，笑起來一定更可愛，老師想要看你甜甜的笑容啦～你笑給老師看嘛...
基本上，我覺得低年級挺好哄的，^.^"
暫時放下老師的身段，跟孩子說說＂甜言蜜語＂，應該都可以解決，
因為他們之所以不適應，主要原因就是對老師和環境感到陌生，
如果老師能先讓他們感到＂溫暖＂，我想孩子的心裡也會比較安心，比較能接受新環境。
而且，不適應的現象也是短期的，
再過一陣子，他跟班上小朋友混熟了，對學校環境再也不陌生了，
他們就會很喜歡留在學校跟同學一起寫功課了！因為寫完功課還會有人陪他玩呢！^.^
八、小朋友作業很快的寫好的時候，有什麼樣的活動適合在教室裡面或操場上集體活動??
我之前分享過一篇美勞和體能活動的文章→低年級課後班的美勞、體能和閱讀活動。
九、要用什麼樣的方法讓小朋友守秩序比較好??
老話一句，原則建立好，
尤其小一，什麼都不懂，沒跟他們先講好規矩，以後他們習慣了就很難再改正。
所以我通常一開始會比較嚴厲，口氣比較硬，因為我要讓他們很清楚我是＂原則分明＂的老師，
但是下課時間，小朋友來找我聊天時，我會很溫柔，^.^"
低年級小朋友最大的優點就是他們對老師很有興趣，
只要老師該嚴厲的時候嚴厲，其餘時間拿出愛心、耐心的那一面，小朋友會很聽我們的！^.^
最後，我附上我帶課後班的流程，如果有需要的人也可以參考看看：^.^
第一、依照班級收聯絡簿。
〈他們會一進教室就放在我桌上，或是吃飽飯交給我〉
第二、趁他們午睡時，大至瀏覽一下各班的聯絡簿，了解作業內容，
然後我會在黑板上寫下我希望他們先做的作業，
如果有程度較差的學生，可以叫他先開始做。
第三、開始寫功課，寫完一樣功課就先交到我桌上，訂正的作業也要交，
交作業的放到我桌上就可以離開去做下一項作業，這樣比較不浪費時間，
問問題的則到我旁邊排隊，秩序比較不會亂。
第四、檢查到作業有誤時，我會用鉛筆在他作業上做記號，跟他講解說明後，請他拿回去改，
如果有不會寫的一定要來問我，不要坐著發呆，
〈很多小朋友會有這樣的情形，所以我都會常常抬頭看每個人在幹嘛，有沒有人在發呆〉
等到小朋友那訂正好後，我會打開他的連絡簿，在他完成的那項功課上打勾作記號，
如果不需要訂正的，我就會直接打開聯絡簿打勾，
而他們的作業我會直接夾在聯絡簿裡，等到他們全部完成後，跟聯絡簿一起整疊抱回去，
我覺得這樣可以很清楚小朋友有沒有每樣功課都做完。
低年級的小朋友真的很可愛又貼心，我每天都會收到好幾張他們畫給我的畫，
有時候他們還會有些很天真的＂童言童語＂，我很喜歡看他們的笑容！
而且，他們也很喜歡幫老師做事，都是很能幹的小幫手！
所以，這也是為什麼我後來還是繼續決定再接一年課後班的原因...^.^
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